Fokus utama skripsi ini adalah mengkaji secara filosofis konsep pendidikan humanistik menurut Nimrod Aloni serta mengeksplorasi relevansi dan kontribusinya bagi pembaharuan pendidikan di Indonesia. Penelitian ini dilatarbelakangi pada krisis karakter, degradasi moral, dan kecenderungan dehumanisasi dalam praktik pendidikan yang lebih menekankan dimensi kognitif dan tuntutan pasar daripada pengembangan kemanusiaan peserta didik. Metode yang dipakai adalah penelitian filsafat kualitatif dengan pendekatan historis-faktual mengenai tokoh, hermeneutis-filosofis, dan analisis reflektif-kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan humanistik Aloni berorientasi pada pengembangan manusia seutuhnya melalui prinsip otonomi moral, dialog reflektif, empati, tanggung jawab sosial, perlawanan terhadap dehumanisasi, dan pencarian makna hidup. Kehadiran pendidik dalam dunia pendidikan dipandang sebagai agen kemanusiaan yang berperan dalam membentuk karakter peserta didik. Skripsi ini menemukan bahwa gagasan Aloni relevan bagi pendidikan Indonesia, terutama dalam memperkuat pendidikan karakter yang humanis, demokratis, dialogis, dan transformatif guna membentuk pribadi yang kritis, bermoral, toleran, serta bertanggung jawab dalam kehidupan bermasyarakat.