Tidak banyak pendidik yang memperhatikan pengalaman sebagai basis utama pendidikan ketika dihadapkan pada ketegangan antara mempertahankan nilai-nilai tradisi ataukah memilih kemodernan. Padahal menurut John Dewey, ketegangan ini tidak perlu karena keduanya memiliki kelemahan yang sama: melupakan pengalaman, basis pragmatisme. Dewey merajut filsafat pendidikan jalan tengah yang tidak silau akan progresivitas, namun juga tak melupakan tradisi sebuah filsafat pendidikan yang banyak mengurai relasi makna pengalaman dalam proses pendidikan. Inti filsafat pendidikan ini menganjurkan proses pembelajaran yang bisa dipraktikkan dan mendorong anak didik untuk bisa memecahkan masalah-masalah mereka dan lingkungannya, suatu gaya ajar-mengajar yang bertahap dan berkesinambungan.